将农村学校建成农村社区的中心,首先是因为这对于建设社会主义新农村具有重要的价值。建设社会主义的新农村涉及到现代农业建设、农村全面改革、农村公共事业的发展、农民收入的增加、农村的和谐稳定与长治久安等一系列富大问题的解决,而这些都离不开通过农村学校来培养农村居民、教育农村居民和提高农村居民的素质。从某种意义亡讲,农村问题、农业问题、农民问题归根到底安靠农民自己来解决,政策、制度、支持措施等尽管非常重要,在某一川史阶段还可能起决定性作用,但毕竟是外因,如果农村居民素质得不到提高,建设社会主义新农村的目标就难以实现。《中共中央关十制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》要求:“培养有文化、懂技术、会经营的新型农民,提高农民的整体素质,通过农民辛勤劳动和国家政策扶持。明显改善广大农村的生产生活条件和整体面貌。”这也表明农村的生产生活条件和整体面貌的改善,国家政策扶持很重要,但关键足靠培养新型农民和农民自身的努力。但传统的农村社区一般只有一所小学和一所中学或一所九年一贯制学校,它与农民夜校、农民技校分设、没有联系,主要日标是为了把农民子女送入高一级学校服务,即为升学服务,而没有为农民子女将来从事农业或工业生产进行技能、技艺的训练和准备,就造成了一部分学生既榜卜无名也脚下“无路”的状况。而一些地方的农民夜校、农民技校,则随着青壮年文盲的基本扣除和大批青剩—年农民流动外出以及相应师资的匠乏等因素的影响,也处于不断萎缩或基本没有开展活动的状况。甚至有些农村社区的学校已不复存在,这些学校或被取消,或被调整,或学校变成了教学点,农村学校在农村社区的影响越来越小。将农村学校建成具有普通教育、职业教育、继续教育合一特征的农村社区中心,意味着农村学校功能的重新定位,使农村学校的功能真正实现由片面走向全向。这样,具有多种功能的农村学校就有了实实在在的推动社会主义新农村建设的力量。