中国校园一直流行的一首歌唱道:“我们的祖国是花园,花园里花朵真鲜艳,和暖的阳光照耀着我们,每个人脸上都笑开颜。”谁是这首歌中花园的主人呢?

受教育考究竟属于谁?有人说属于父母,有人认为属于学校,有人认为属于社会,有人认为属于国家,还有很少一部分人认为属于孩子自己。不同的价值取向对此的认识是不同的,国家主义教育观显然认为孩子首先属于国家,是祖国的花朵,孩子自身是没有主体性的。不少父母也心存孩子是自己的观念,期望孩子去实现自己未实现的人生目标。而学校管理者则认为孩子进了自己的学校就属于这所学校。上述所有观点在一定程度上有其合理性,但都必须承认一个大前提,就是每个孩子首先属于自己,孩子出以后就是独立的个体,就不再完全属于父母、学校或国家。如果不承认这个大前提,就远离乃至违背以人为本的基本原理。

以人为本就需要承认受教育者存在主体性,基本的原则要求就是尊重个体的主体性,有人认为包括以下原则。

一为本体性原则。本体性原则指把教育看作是自在的、自为的、有自己的存在方式和发展规律的活动。强调教育不是依附于政治、经济、宗教,在定位上要将教育看成是本体性事业。