教师、家长以及相关当事人对孩子而言,最为关键的是在适当的时候以恰当的方式唤醒孩子,遗憾的是很多父母和教师恰恰忽视了这件最该做到的大事,在孩子还处在“昏睡”状态下,在孩子生命内力没唤醒的状态下就给他施压、折腾、逼迫、严格管理,家长、教师与孩子陷入双累、互恨、互不买账的僵局,其结果只能是残害孩子。

从原理上说,每个人都有自己的生命内力,每个人都会觉醒;但从人生的终点看,总是有不少人一辈子也未觉醒,他的生命内力一辈子也未得到有效发挥。有种子没发芽,主要原因当然在外部环境,包括一个人的人生际遇、家庭、学校等多重因素,或者归结为缺少恰当的唤醒者。

当然,人所受的一切教育都是在激活和唤醒人体内的巨大能量。没有,唤醒就既有外部的原因,也有一个人内在的原因,唤醒者与被唤者存在时间机遇或内容、方向等各方面的不匹配。在一个相对宽松的环境里要比在一个相对压抑的环境里更容易唤醒,在一个压力适中的环境里要比在一个完全没有压力或压力过大的环境里更容易唤醒,在一个与自己的兴趣相吻合的环境里比在一个与自己的兴趣不吻合的环境里更容易唤醒,由此可见唤醒是—切教育活动中难度最大的部分。