你在大学里教书的时间够长了吗?现在你被认为是一个成熟的员工?这并不一定是年龄的标志,相反,它反映了在某一工作或职业中所花的时间。我现在处于职业生涯的那个阶段,因为我出生在所谓的“婴儿潮一代”。我觉得有趣的是每一代人都有自己的名字。在每一代的名称的目的是开发一个组小组每个人的共同特征,类似于分配一个人的出生月份和一天的星座,如果一组信号能够准确地预测整个人群相似的结果。然而,有一些普遍的趋势是适用的,并且代表了从一代到另一代的变化。

举个例子,千禧一代现在已经到了可以进入大学的年龄了,这一群体的描述中也有一些例子突出说明了人口是如何演变的——尤其是与科技的使用有关。千禧一代似乎对科技工具的使用感到满意,这是一种普遍规律,与婴儿潮一代不同。我已经和一些成熟的在线教师一起工作,他们仍然觉得在虚拟环境中工作不舒服。这就成为了一个潜在的问题,当成熟的教育者在教育那些拥有不同技能的年轻人时,当一个教育者在他们的职业生涯中达到这一点时,问题就变成了:他们还能继续吗?或者在某个时候,老师似乎已经过时了,并且与学生脱节了?

这些都是教育工作者需要考虑的重要问题,通过我自己的实践,我了解到教育年轻学生有一个“秘密”。我计划留在这个行业,因为我喜欢帮助学生和教师学习的过程——而“秘密”更多地是一种教学方法,如果他们想继续留在他们所选择的职业中,任何教育者都可以效仿。

成为一个成熟的教育家

在许多方面,一个人可以作为一个教育者开始他的职业生涯。我在网上学习领域的工作发现,很多人在以后的职业生涯中开始从事在线兼职教学——经常分享他们的经验、知识和专业知识。许多在线学校要求在线教师具有重要的行业经验,作为教学要求的一部分,有时要取代实际的大学教学经验。另一个趋势是,还需要一个终端学位,以及行业经验,来教授在线课程。对于任何一组需求,通常意味着开始教授这些课程的人往往是那些没有完成大学学业的人。

起点很重要的原因是,在职业生涯后期开始的人可以成为一名被认为相当成熟的教育者,这意味着他们将与学生经历一个年龄差距。有一种普遍的观点认为“年长的人更聪明”,而这在大多数情况下都是正确的,而高等教育中最重要的是这种智慧是如何被利用的。例如,我曾与许多网络教师合作过,他们对自己的行业非常了解,但他们缺乏关于成人学习原则的基本知识。总的来说,我认为有三个主要类别的成熟的教育工作者和区别是重要的,因为它与如何有效地他们的课堂教学将是。

教育家类型# 1。过时的教育家

这是一个教育者,可以利用过时的表达、材料、资源和/或教学实践。这种模式几乎可以悄悄接近一个人,这是可以理解的。随着时间的推移,一个教育工作者会养成一个习惯,去完成最后期限和完成任务,一套习惯,和教学实践,这些都是试验和错误的结果,是时间和经验的产物,这些方法已经被开发和完善,直到它们为这个人服务。然而,类似于每年坚持一种服装风格,教学实践可能会过时。

学生们认为过时的教育者是一个脱离接触的人,这可能会让他们感到沮丧,尤其是当年轻的学生从不同的角度看世界的时候。作为一个与教职工一起工作的人,我在那些已经教了多长时间的人身上看到了一种顽固的感觉,而且这种态度是:如果它没有被打破,为什么要修复它呢?对于那些将自己的专业知识和经验视为一种身份地位的传统教师来说,这一点尤其适用。问题在于,这可以造成一种与变化有关的刚性配置,而在教学实践如何发展的过程中却没有适应性或灵活性——变化和改进很少发生。