传统教育制度的特点是职业教育与普通教育的相互分离,但近年来世界各国把教育制度改革的重点放在调整职业教育与普通教育的关系上,职业教育与普通教育相互渗透、相互沟通、相互衔接。

1.建立多样化的中等教育结构

各国根据本国经济、社会和高等教育发展的需要,保证中等职业学校发展规模.使各类职业学校和普通学校的学生保持一定的比例关系。

2.职业教育普通化,普通教育职业化

在普通学校加强职业教育,增设职业选修课;或在职业学校加强普通基础教育,延长学习年限,增加普通文化课;或进行综合中学试点,把普教、职教置于一校。在中学阶段,普通教育职业化、职业教育普通化的程度正在随着教育的高移不断蔓延。

3.通过完善职业学校教育系统,使中等职业教育与高等教育相衔接

在高等教育发达的国家,如美国和日本,只要职业学校的毕业生学习年限和文化课达到普通高中的水平,就可以升入高等学校或进入专业对口的高等学校。德国也通过一定的文化补习教育,使中等职业学校、技术高中、中等专科学校与高等专科学校短期技术大学衔接与沟通,为接受职业教育的学生提供向高层次发展的机会。我国各地也纷纷试行中职毕业生通过单独考试对口升人高职,以及不同类别教育相同课程助学分互认,建立职业教育的“立交桥”。