从看得见、模得着的角度讲,高等学校是一个有形的真实时空,教育者是在真实的时空环境中教书育人,受教育者是在一个真实的时空环境里接受信息、接受教育的。但是,随着信息传播技术、多媒体技术、网络技术等的发展进步,及其在教育教学上的运用,受教育者在万联网上即信息世界中的所谓虚拟时空中获得教育、受到影响(其中有不少负面影响)的机会越来越多。当代,不仅大学生花在网上的时间越来越多,而且教育者亦是如此。当管理对象把身心、精力投入到一个虚拟的时空中时,领导者如何去影响、指挥他?在真实时空里,管理对象的活动较有常规,易被观察、感觉、感知,因而对其进行引导和管理也就相对容易,但当管理对象之身心投入到一个虚拟时空中时,领导者去了解其行为,感觉、感知其行为就变得很困难,因而对其进行引导和管理也就变得很困难。故在信息技术、网络教育不断影响高等学校的时候,高校领导者的时空观要变,停留在传统的管理模式上,只重真实时空里的管理,如上班时进行管理,下班回家则休息的方式,已不适应高校受教育者活动方式的变化。