(一)开放教学制度

自由是自主创业的前提,但我们的学生正被学校教学制度死死地捆绑着。虽然施行了学分制、选修制等改革,但学生既不能提前或延缓毕业,也不能跨专业选修。当前,在读学生开办企业的现象已经对这种僵化的教学体制提出了挑战。今后的学校及其课程,应当允许学生自由地进入或退出.而没有苛刻的时间限制;允许学生真正自主地选择课程、教师和教育改革项目,而不受专业、学院、学校等界限的约束。教育要根据学生需要来组织和实施。

(二)更新教学内容

目前,我国教育在教学内容上,以专业为中心,以行业为目标,专业面偏窄,知识结构单一,人文教育薄弱,学生不能根据自己的需要选择学习内容,组建知识结构。因此,必须彻底改变这种课堂教学内容设置,将创业素质教育渗透到课堂教学内容中去,使之得到拓展和延伸,将课堂变为一个现实社会的缩影,使之更有效地实现学生的社会化。在课堂内容的更新过程中,应该重视下列内容的渗透:创业社会知识,以传授和丰富创业所必须具备的知识为目的,主要有经营管理常识,人际交往与公共关系常识,政策与法律常识,税务、保险、金融常识等。专业技能知识,以传授某一专业的知识和技能为主要目的,使培养对象初步掌握一门自谋职业的实用技术。经营管理知识,以传授经营管理的一些知识和培养经营管理的能力为主要目的,内容涉及经营管理的各主要方面。学习知识,以指导学习方法,培养学习习惯和学习能力为主要目的,使学生懂得如何学习才有效率。生活知识,以指导生活方式,提高适应社会生活的能力为主要目的,涉及家庭生活知识、消费知识,闲暇时间的安排等内容。职业知识,以指导职业选择,培养职业角色感、责任感、道德感、事业心等为主要目的。