教师职业具有专业性和多角色性

要探讨教师职业的专业性问题,首先必须弄清“专业”一词的含义。所谓“专业”(profession),简称“专门职业”,是指“一群人在从事一种需要专门技术的职业,这种职业需要特殊的智力来培养和完成,其目的在于提供专门性的社会服务”。教师职业是一种具有明显专业性的职业。从事教师职业的人必须具有特定的专业知识和专业能力,必须经过特定的专业训练和专业实践。1996年联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出:“教育工作应被视为专门职业。这种职业是一种要求教员具备经过严格而持续不断的研究才能获得维持专业知识及专门技能的公共任务:它要求对所辖学生的教育福利具有个人的及共同的责任感。”因此,教师应是专业人员,教师职业应具有专业性。

在教育教学活动中,教师与学生角色相对应,这是一种被称为“老师”的独立角色。传统观念中,“师道尊严”已成为为人师者自觉不自觉间扮演的角色,并形成了一些约定俗成的看法,“教师是蜡烛”、“教师是园丁”、“教师是人类灵魂的工程师”、“教师像警察”等等,这些比喻不仅成为教师们日常的行为指南和职业定位依据,同时也预示着教师职业角色的多样性。教师在履行其职能时,不仅仅是知识的传授者,还包含了领导者、管理者、严父慈母、朋友、心理咨询医生、保健医生、体育教练等多种角色。

October 27th, 2017|News|