高等学校招生考试内容因试题、试卷容量和考试时间的有限性,便决定了高校招生考试命题不可能涵盖高中阶段规划的所有学习内容和学习科目,而只能对高中阶段学刁的内容进行选择,这便导致高中对考试学科重视,对不考学科不重视的局面。出于所考学科在命题中也不可能全部涵益,故又导致师生对所考学科内容的再次选择和猜测。这就促使高中阶段的教育教学过早分科和对人的想象能力、创新能力、提高生活质量能力有重要价值的音乐、美术等艺术教台内容的忽视,导致学文科者缺少科学素养的训练,学现科者缺失人文素养的陶冶,甚至连体育这种涉及到为生命发展打下健康基础的教学活动也被考试学科所取代。同样,高中的招生考试也使初中阶段的教育教学出现丁较严重的片面倾向。从某种程度上讲,高校招生考试内容的有限性、选择性促使我国中小学教育的片面性日益突出,而片面的中小学教育所带来的后果,使学生的全面或多方面协调发展难以实现,这对中华民族基础素质的全面提升、对中华民族的可持续发展将产生阻抑作用。