对农民子弟进行教育与对农民(实际是农村成人)进行教育,在具体的教育内容设计上,在具体的教育教学方法上,在相应的教育教学要求上具有相应的区别,因此,农民子弟教育与农民教育在很长的历史时期中,二者是自成体系的。其实,农民子弟教育与农民教育是一种相互依存、相互作用、相互促进的关系,二者完全可以在一种具有多功能性质的学校中统一起来。首先农村基础学校应对农民开放,同时农村基础学校的教师也能够承担起对农民进行教化与相应技能培训的任务,甚至农村基础学校的学生在掌握了一些先进的科技知识与观念之后,也可承担一部分教育农民的任务。农民带着在生产、生活中遇到的实际问题回到学校接受继续教育,不仅可以促进教师不断学习,促进农村学校教师研究农村问题、农民问题、农业问题,而且农村中能人,尤其是能工巧匠还可成为对学生和教师进行职业培训的教师,是对学生进行教育的重要资源。在建设社会主义新农村的历史过程中,应该重新审视农民子弟教育与农民教育的关系,使农民子弟教育与农民教育能够互动起来,形成相互联系的而不是相互分割的、相互促进的而不是相互制约的关系。