科学精神和人文精神各自有其合理的内核与现实价值。科学精神发展了人的智慧与知识,使人在征服、开发自然的过程中解放人性,体现人的价值,使人自身得到肯定。从实质上讲,它在一定意义上表现为实现教育最根本目的的手段;人文精神则重视人性的完善,努力提升人的道德精神价值,帮助人理解人生的意义和目的,主要表现在提高人才素质、启迪心智、活跃思想、培养创造力等方面。它在一定程度上体现的是教育的本质和根本目的之所在,即帮助人们解决世界观、人生观、价值观,解决理论认识和科学思维,解决对社会发展、社会管理规律的认识,对于人们正确认识纷繁复杂的社会现象,提高道德素养和精神境界都是非常重要的。应该说,两者是教育中相辅相成、不可分割的两个侧面,只是由于人类知识体系发展的不平衡性,才导致了这两种精神教育的不平衡发展、割裂以致彼此间的矛盾冲突。因此,从未来社会发展的需要和教育自身发展的规律来看,高等教育必须改变非此即被的状况,实现科学精神教育与人文精神教育的整合。

坚持互补原则。科学包含着自然科学和人文社会科学。即人的全面发展。为此,我们的人类既需要自然科学,也需要入文社会科学;既需要牛顿,也需要莎士比亚;既需要康德,也需要贝多芬;既需要达尔文,也些嘉莱勒。物质产品和精神养料要相互补。