人口结构有自然结构、地域结构和社会结构之分。人口的自然结构包括年龄、性别等方面的特征,

年龄状况的变化对教育的纵向结构会提出不同的要求,迫使教育的战略重点、战略目标发生相应的转移,教育常常措手不及,应接不暇:性别状况则对教育的均衡性以及早期教育的质量产生深刻作用。人口的地域结构是教育结构形成的基础,设立学校的基本依据之一就是学龄人口的数量。通常来说,人口的居住密度和分布方式会影响到学校尤其是中小学的布局安排,进而直接关系着教育资源的使增效率。人口的社会结构包括职业结构、阶级结构等,尤以职业结构对教育的影响最突出。职业结构对教育的作用体现在个体受教育年限的伸缩、学校结构的调整、专业结构的转变等方面。

人口发展离不开教育的突出作用。可以说,今日的教育,直接影响到明天的人口数量、质量和结构,这种影响很具有实质性甚至是决定性意义。 教育是控制人口数量的重要途径。在一个社会中,国民

受教育程度的高低,往往与人口出生率的高低成反比。研究表明,这种状况的出现,主要原因在于教育事业的发展刺激了家庭对教育的需求,而教育需求的提高又增加了子女的抚育费用,这就遏制了人们的多子女意愿。当然,教育程度的提高,也极大地改变着传统的“多子多福”生育观以及“儿孙满堂”家庭观,增进精神追求并提升生活质量,潜心职场拼搏,强化节育意愿。