人生观也称人生价值观。人生观是对人生日的、人生态度、人生的追求、理想等基本观点。主要回答怎么对待人生、度过人生和在实践中实现人的价值的问题。通俗地说就是人为什么活着,怎样做人,怎样活得才有意义等问题。由于人们在社会生活中所处的地位不同,所从事的社会实践的不同,生活环境不同.受教育水平不同,文化素养不同,人7门对人生的目的和意义看法和态度也不同,这就出现了不同的人牛观。人生观具有历史性、社会性、阶级性。人人都有人生的追求和目的.人人部在按照自己的价值观度过自己的人生,对待着自己的生活。这祥看,人生观问题实际就是道德的核心问题,是人f门行为的出发点。

儿童、少年正在生长时期,也正是人生观的形成、发展时期。人生观的形成,表现为自发和自觉两种形式:在社会生活中,实在的现实生活条件自发地无意识地影响着人生观的形成;社会生活中的特定的教育,则采取了自觉地、有计划和有目的地主导着人生观的形成和发展。这样看,人生观教育应是德育的中心内容和基本任务。

人生观的内容具体表现为苦乐观、荣辱观、幸福观、生死观等方面。苦乐观是人生的一个侧面,苦与乐是人们对生活感受的不同的体验。苦乐观是对这些体验、感受的看法和态度。荣辱观既是人们对人的行为的一种评价,又是人对自己行为结果的一种内心的感受,光荣是对自己人格的积极愉快的体验,耻辱是对自己人格消极痛苦的感受。幸福观也是人生观的重要内容。幸福是人的——种满足的感受,幸福是人人追求的目的和社会道德的衡量标准。生死观是对生与死的态度,它是人的价值观的重要的标志,生命有限,应珍惜人生,珍惜生命,应在人生有限时间中,造福社会,并享受人生中的欢乐;死是必然,死如能完善人的最高价值,应死而无怨,而不贪生怕死。