比如，兴趣相爱好是非智力因素．兴趣是人认识、欣赏和探索某种容物的倾向，爱好是对某种活动的需要，是兴趣的深化。兴趣与爱好是人的行动的强有力的动机。一个人对自己感兴趣的事物，总是优先给予注意，并伴有积极的情绪。对一事物有兴趣，总是希望深入了解它，并从中能获得新的经验与新的感受。浓厚的兴趣和爱好。是学生掌握知识与技能技巧、学好功课的重要条件。如果学生对学习无兴趣，教师仍强使学生学习，是不会有什么好效果的。对学习有兴趣，是掌握知识的基本条件。再如情感，它是指人在活动中对客观事物是否符合自身需要的所持的态度的体验。情感是对客观事物与人的需要之间的关系的反映。只有那些与人的需要有关的客观事物，才能引起某种情感，情感是以能否得到满足为前提的。能满足的，引起肯定的情绪，如满意、喜爱等；不能满足的，引起否定的情绪，如厌恶、忧伤等。人在认识客观事物时，总是从需要出发，持一种肯定或否定的态度，而这种态度是可以体验到的。实际上这种体验就是情感。学生对学校生活、对学习如果是喜爱而不厌恶，高兴而不苦恼，愉快而不痛苦等，这对学g定有直接的重要的影响。再如意志。意志是意识的能动的表现。它是人们按照自己确定的目的，支配自己行动，克服困难去实现预定目的的心理过程。教学是有目的有计划的一种活动，它要在特定的时间内掌握特定的内容。学生在学习中，要克服困难，要付出努力，要按照教师的要求去掌握知识，完成作业等。这些都需要意志，都需要毅力，都需要按照目的自觉地支配和调节自己的行动，支配和调节自己的心理态度。否则，学习就难以坚持，任务就难以完成。总之，学生在学习过程中的求知欲望，对获取知识的兴趣．学习的信心和毅力，喜欢不喜欢学习等非智力因素，直接影响着学生对知识的掌握和智力的发展。所以教学中如何唤发学生对知识的兴趣和求知欲，如何调动学生学习的积极性、主动性，使他们感觉到需要学习，如何养成他们良好的学习习惯和刻苦的学习态度，都是教学中必须始终重视的方面。从这种意义上说，教学就是教会学生会学习，启发学生愿学习和努力学习。
