1.论文主题明确。论文开宗明义指出,数学解题教学是现代数学教育中的极为重要的方面,它对于培养学生分析问题、解决问题的能力有十分巨大的作用。这也是符合素质教育发展的要求的,对于学生创新精神与创新意识的培养也起着至关重要的作用。但在数学教学实践中却存在着许多误区.阻滞着解题教学功能的发挥,影响着学生数学素质的提历。文章一开头,就开门见山.直奔主题,言简意赅。

2.论文结构完整。论文提出了数学解题教学的误区了数学解题教学的策略,予以解决的对策。全文有问题、有观点、有论据。体现了论文的严谨性。

3.论文内容车商、观点正确、操作性强。作者指出朗三个误区:(1)重视各种具体的解法技巧.轻视普通的解题思维方法;(2)置题型归类教学法.搞题海战术,视解题为“对题型,套解法”的活动:(3)片面理解“暴露思维过程”这一教学原则等等这些分析切中数学教学时弊,可谓入木三分。作者扭出的四个策略也非常具有操作性,为中小学教师改进数学解题教学提供了较好的范例和指导。

4.引用外文资料.开阔了视野。数学教学不仅中国教育界存在.在国外教育界中也存在。国外教育同行是如何进行数学解题教学的呢?这也是中国教育实践界十分关心和想要了解的、作者引用了美国数学教育家Schoenfeld和英国数学教育家Nelson对数学教学策略的论述与分析.对我国数学教育界无疑具有极大的启示。