摄人眼中原形之美就是让学生放眼大自然、走进大自然,细心观察身边的景、身边的事、身边的人,有选择地摄人眼中大自然的原形,得到美学层面的欣赏。在欣赏的过程中感受色彩绚丽、爽目动人的自然环境,从而得到自然环境的初步印象。这种印象就会促使学生油然产生喜悦之情,自觉地去体验大自然的美景。在感受大自然的美景时.学生能“融人”对象,感受美的具体原形,知其“然”。在此基础上就会产生像郑板桥在一幅《墨竹团》中所题的:“江馆洁秋,晨起看竹,烟光日影蹲气,皆浮动于疏枝密叶之间。胸中勃勃.遂有画意”的心理活动。但这种美的原形为什么是这样而不是那样?这就会自然地促使学生去探究它为什么美,义美在哪里,进一步促使学生去查阅资料.间接看‘竹”.留意作品中现成的各种描写.如对景、对物、对人的描写.希望知其“所以然”。学生在感受大自然、体验大白然的层面上“出而观之”.进行审美判断,这就自然地进入了写作过程的第二阶段。要写出新概念作文.学生首先要有突出表现自己个性的意识.意识到作文是自己写的,它要有能体现自己的独一无二的语言,要能表现自己的性格特点.要能表现自己的观念.不去模仿别人的话语.知道自己的就是独特的,就是有自己个性的,哪怕它有些晦涩难懂.有些低沉哀伤,省些不符合汉语语法规范。