可以说,从教育一产生,同时也就开始了对教育这一社会现象的研究。正是通过教育研究,促进了各个时代的教育的发展.没有教育研究就不会有现代教育的产生,而现代教育要进一步发展又必须借助于现代教育研究方法才能使它保持变革、创新的持质。

那么.现代教育研究方法是如何产生发展的,它的基本特点是什么?要回答这些问题,就必须把握研究的两条基本线索。第一,要作历史研究。要通过历史分析来认识现代教育研究方法的过去,从历史发展过程中正确地裁取特殊矛盾所经历的发生、发展全过程。我们知道,任何事物今天的状况都是历史的发展,与过去存在着相关或因果关系。历史现象、过程或规律经常反复重演,似乎是周期性地影响着现实社会的各个方面。现代教育研究方法的产生,一方面是一个历史的发展过程,因此必须进行历史考察。第二是现实研究。要在把握教育研究方法历史发展的基础上来分桥现代社会的发展对现代教育与现代教育研究提出了哪些新的要求。也就是说,现代教育研究方法所面临的时代的新挑战。这是由于,作为现代教育研究方法,它必须具有新思想,新观点,新的认识基础和新的研究方法,有它产生的必然性和现实性,而不仅仅是对原有研究方法体系的简单修改、补充和完善。历史研究和现实研究二者是相辅相成的,历史研究是作为现实研究的基础并为现实研究服务的,通古今之变是为了改造现在,而对现实的深刻把握又会深化我们对历史发展规律的认识。比史研究和现实研究正是我们探讨任何教育问题所应把握的两个基本线索。