完成学习动机激发随之继起的实施阶段是知识的传授，用信息论的术语来说，即信息传递。教育过程是个典型的信息运动过程。它是在教师的引导下，在特定的认知环境中．实现信息传递、内化、存储、转化、应用的过程。
传递与输出不同。输出是单方面的活动，它强调的是输出的效能，不管有没有接收，它都以同等的效率进行工作。而传递则隐含着输出和接受两个方面及其活动。“传”是过程，“递”是对象，即递给谁。所以信息传递是教师的信息输出与学生的信息接受两个方
面活动同时进行的过程。在这个过程中．教师不仅要考虑怎样进行信息的传锰，而且要识别把信息传递给谁，弄清传递的对象。传递对象作为这同一过程的参与者．其角色作用是积极的期待和与教师的默契配合。轻松愉快地完成信息的转移。
信息传递的主要艺术是教师如何根据信息接受对象的身心发展特点和认识规律，对信息进行科学的组织。
对学生来说，保证良好的信息传递的关键是积极唤起已有的经验，集中注意和思考．跟随教师的思路一道前进。“跟随”不是被动爬行．而是使自己的思维与教师的思维同步。不仅知悉是什么，脑中还应经常闪现为什么。师生之间不能保持同步的思维就不能实现信息的传递。