这种理解并不等同于个人本位和社会本位这样两种极端的看法,在追求人本值约等于1的时候,个人与社会的价值接近相等,而又不简单相属于一个人与社会一体,而又不简单划分为二元对立与割裂。通常个体本位的基本观点包括:

(1)个体的价值高于社会价值。在个体与社会的关表结构中,个体处于中心的地位,而社会是个体之外的外部环境;个体的生存与发展是目的,社会是为个体生存与发展服务的,杜会只有在有助于个体的发展时才会有价值,评价教育的价值也应当以其对个人的发展所起的作用来衡量。(2)人的天性是善良的。它相信人本性的力量,相信每个人都有学习的本能,强调把儿童带到乡村大自然的纯朴环境中,从社会的不良影响下挽救出来,在教育中保护儿童善良的天性。(3)对儿童进行教育必须遵循自然原则,其目标是培养“人”。会顺应儿童的天性,按照儿童自然发展的要求和顺序进行教育,以激发儿童

的天赋能力,使人的本性得到最完善的发展。

通常社会本位的基本观点包括”:杜会价值高于个人的价值,个人的存在与发展依赖并从属于社会,受到社会的制约,真正的个人是不存在的。人的身心发展的各个方面都要靠社会提供营养,人的一切都从社会得束,评价教育的价值只能以其对社会的效益来衡量。