提高阅读能力,增长知识发展创造思维

阅读是在认识过程占有知识的重要方式之一。知识的获得在很大程度上决定于阅读的速度、质量、发生的时间(童年的阅读会比青年留下更深刻的记亿,老年的阅读会比青年理解得更为深刻;清晨的阅读会比下午的效率高,午夜阅读的习惯曾把一些人送上了文学家的道路)以及阅读中思维运动的过程。阅读是获得知识的过程,没有思维的阅读得到的只能是未理解的没有意义的知识,没有意义的知识便不能指导思维。只有通过认真思考,才能提高阅读能力,继而又提高思维能力。  “阅读——思考一再阅读——再思考”,就这样周而复始。阅读提供了思维的素材,思维提高了阅读的质量。然而,人们现在的阅读方法仍然和一百年前一样,逐字、远行、逐段的推进。逐字逐词地理解,既费事又费神,也不利于提高思维力。其实只要改变一下阅读方法,效果就会倍增。对此,世界上许多国家已将其列入研究的时髦问题:法国成立了有关阅读的研究委员会;英国出版了《快速阅读棵》一书;苏联由生理学、语言学、心理学和教育学专家组成了快速阅读的研究机构,而且还在各级学校里研究,美国还组织政府的一些要员学习快速阅读法。可以预见,随着科学技术的不断发展,信息量的成倍增长,快速阅读的研究将很快成为教育界、科技界十分关注的问题。

传统的阅读法是出声式朗诵,实践证明这种方法是不科学的,而且速度慢、效果差。因为它是逐字逐句的阅读,视野小而且从上行末字到下行首字的视力转移作了许多无用功,往往产生阅读疲劳或者重复阅读,造成精力和时间的浪费。当然,逐字逐句阅读以及背诵的方法对于学文的同志和小学生还是必要的,否则就无法打好基础。

September 7th, 2016|News|