不同的人用相同的方法学习不一定会有相同的学习结果。这表明学习方法是有个性化特征的。实际上不同人之间学习效果存在巨大差别的重要原因也就在于它的方法是否得当,或者说在多大程度上形成了适合自己有效的学习方法。对于那些有杰出成就的人,还不仅仅是有适合他的学习方法,他们大多形成于自己使用起来特别有效的学习方法体系。

方法体系无疑是多种方法的组合,比如有人将符号性学习活动(如听讲、阅读、书面作业等以文字符号作为对象和媒介)、感知性学习活动(如观察、参观、调查等对实际事物及其模型、形象的感知)、动作性学习活动(如实验、实习、制作、游戏、音乐、绘画、舞蹈、体育活动等对实际事物的操作或身体器官动作)、交往性学习活动(如对话、交流、讨论等)等不同类型的学习交叉进行,收效高于单一方式的学习,如何组合对不同的人又有时间长短、先后次序、成分比例等方面的差异。

组合的学习方法形成学习方法策略,它是“学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式。它既可以是内隐的规则系统,也可以是外显的操作程序与步骤”。通常可以用多种不同的学习方法或策略去实现学习目的。