学会在多样性中选择首先需要有看到多样性的能力,一个人要善于借助他人和外物发现自己,你可以从同学身上。从老师那里,从书本上,网络上,到处寻找自己,发现自己。一个人需要有怀疑精神和实证精神,能够面对现实不断提出问题。跟随和顺从则会多变成一,最终止向常规、习惯、多数人遵奉的习俗;质疑则会使一变成多,进而探求出能够经受更多怀疑、更多考验的原则,最终不断地趋向真理。

创造和创新就是摆脱传统观念的束缚,敢于对权威、对传统理论、对已有的结论、定论和规范进行质疑,从而生成问题意识与批判思维,对人们习惯的事物说“不”是一切创新、创造活动的前提。这种能力是在教育过程中不断养护好自己先天的求异思维而形成的,需要始终保持一种健康的怀疑态度;如果在受教育的过程中不断寻找标准答案,尤其是在幼儿园、小学和中学这段思维形成的关键时期不断进行这样的训练,结局就只能是没有创造力,再想改变已是极其困难了。

通常,由于不同人学习目标的多面性、学习内容的多样性和学习者的个性差异,学习就是多样性的,不存在两个人完全相同的学习,当你的学习与他人不同时,那是正常的;若是完全相同,就应该警惕自己是否已落入简单的接受性学习,缺少自主学习、合作学习、探索学习这三种学习方式。有利于人成长发展的方式是确立学习方式多样性的观念,并依据发展目标、学习内容和你自己的特点,灵活地选择适宜的学习方式进行学习。