唯有具有强烈自主性的个体，才能自觉地适应各种情况的变化，自觉地发挥自身积极性和创造性，为社会的发展做出贡献。具有高度自主性的个体，其方向明确，成就感、信任感强烈，并能体察到周围的信任感、温暖感、实惠感、舒服感。否定自主，也就否定了生活的意义，也就谈不上什么有效的教育，不善于自主的个体就不善于发展自己。

适合教育的环境必须是你的心不再被恐惧占领，不再被理想、符号、词语所裹挟，你能舒适地敞开你所有的内心和触觉，直接和自然与社会的肌肤接触、碰撞，闻见世界的味道和气息，触模到它的质地。你所见的是真实、永恒、不受时间限制、不被障碍遮蔽的东西。你能充分运用自己深刻的洞察力、领悟力，你能坚忍地永远保持你的敏感、审思去面对你的学习内容。

有了自由和自主性，人才能成就其精神气质、文化内涵、内在品格和创造性，没有自主性就无法成就这些。当年把春晖中学办得极有生气的朱光潜、匡互生等人因不满国民党企图将国民党的党部设在春辉中学，愤而辞职，出走上海，创办了自己的学校——上海立达学园。很快，这所充满人文气息又拥有几乎原班春晖优秀教员的学校也成为沪上名校，令海内瞩目。匡互生和朱光潜为这所学校写的办学宣言《立达学园旨趣》散发着一股独立、自由的清新空气，直言：“我们坚信人类生而平等，个个人都有享受教育的权利，都应该有机会尽量发展天赋的资能，倘若有人因教育上的缺陷，成为社会进化的障碍，社会自身应负其责。