职业理想。这里指的是从事教育这一职业所应有的志向和抱负。通过职业追求什么样的目标和理想,选择什么样的社会价值和自我价值,是职业道德观念的进一步表现。教师在对教育事业的社会意义深刻理解的基础上,会对自己工作的未来产生美好的想象。比如想成为优秀教师或特级教师;想培养出出类拔萃的人才;想有所成就等,这些美好的想象会成为教师不断前行的内部动力,也会使教师在工作中寻求到满足与快乐,激励着教师勤奋工作,努力探索。

教师对职业规则的信奉和职业规范的遵守是教师只有良好职业道德的具体表现。职业规则包括经济的、行政管理的、业务技术的,也包括道德等方面的行为规定,通常表现为必要的规章制度和必需遵守的道德行为规范。职业规则是维系职业和岗位生命的自我保证。每位教育者是否能够充分理解,正确执行这些规则,不仅表明他是否具备基本的职业素质,也直接反映出他的职业道德水平。一个具备积极职业道德态度的教师,应表现出对教育对象的热爱、尊重和关怀,对教师集体的团结、协作,对集体荣誉感的强调,对各项规章制度的充分理解和遵守,对教育劳动的积极投入和忘我奉献。但良好的职业道德不仅仅是被动地遵守,还包括职极地创建,以主人翁的意识和责任感,主动创建一些新的富于时代和职业道德需要的职业规则。