学生在学习中经常犯的错误和陷阱

其中一个重要的方面,可以给你的学习成绩一个巨大的挫折和艰苦的斗争是你所采用的学习习惯。所以,无论你是大学生、高中生还是博士生;如果你坚持并遵循无用的自学程序和研究,研讨会和讲座就不会有什么成果。然而,在这种情况下,大多数美国学生犯了一个巨大的错误。肯特州立大学(Kent State University)备受瞩目的研究人员对大多数学生的研究模式进行了评估,并在医学期刊上发表了研究结果。根据结果,只有少数学生符合他们的声誉。他们经常使用的习惯,如高亮显示,重读,总结等,都是低效用的习惯,他们会实际影响性能。

读两遍有助于理解

问题是它真的有效吗?有点!各种研究表明,重读有助于记忆数据,有利于学生学习语法规则、术语、结构细节、公式等二维数据。当涉及到标准任务时,你可以说重读的效果是持久的。但研究人员认为,大多数影响与基于回忆的记忆步骤有关,而它对理解的好处仍是模糊的。这就是为什么有必要区分你的分析能力和记忆能力。在这里,你需要考虑是否需要做大量的反刍材料。有时你可能会得到一个肯定的答案,但如果不是的话。因此,这意味着你只是在浪费时间。

突出内容将有助于理解

现在关于下划线和突出显示,你必须真正理解这个概念。除非,正确的论点映射在文章中完成,否则你只是扭曲了它。这就是为什么高亮显示不仅会浪费你的时间,而且会降低你的表现。研究人员得出的结论是,在大多数情况下,划重点对提高学生的表现几乎没有帮助。这可能有利于那些有知识的学生更有效地突出内容或当给定的文本是困难的。然而,在更高层次的任务中,它会严重损害性能,需要进行推理。

在按顺序阅读时,重要的是你的重点不应该或不应该形成不连贯的部门细节,并且应该提供文章的要点总结。否则,你的大脑将遵循给定文本的两个不同版本。结合给出的评论和注释,适当的突出显示了从高中学者到下一个称为高等教育的层次过渡的一个重要方面。所以,如果你还没有达到大学写作的第一年,那么最好问问你的导师或老师。他们很容易就能帮助你。

总结有助于提高记忆力和理解力

与突出显示一样,摘要也是元数据的一个例子。元数据是所有学术分析的最高圣杯,也是所有科学研究的最高基础。简单地说,从教科书中重述一个正常的章节来进行中心论点是相当困难的,在你进入大学的最后一年之前,这都不是你的首选。除非你是研究生,否则这肯定会导致对文章各个方面或内在逻辑的曲解。教授们可以成为逻辑学不可救药的执法者,因为他们经常从自己的教科书或资源中教学。因此,与其简单地给出你自己的口头总结,不如用不同的方式交流和解释你的观点。有效学习习惯的最好例子有示意图、案例应用等。

February 8th, 2019|News|