确立个性化为教育导向

学科专业结构的设置缺乏整体思考、缺少系统设计,强调培养精于一艺的封闭型人才,以专业教育为核心,专业面过窄,变通性弱,立足于培养螺丝钉,缺乏全球视野,忽视人文素养。在课程体系上综合化程度不高,重理论课程、轻实践课程,重专业课程、轻通识课程,片面重视学生专业知识的学习,忽视实践和学生综合素养的培养,或干脆片面迎合市场和政府的要求。在考核评价上重知识掌握、轻创新思维,考核评价方式主要是考试和考查。而最普遍的是考试,主要强调的是学生的知识水平、应试能力。这种以分数的高低为标准、以奖惩为目的的考核体制使学生只会成为一个“考试机器”、导致学生对探索新事物的兴趣越来越少、创新性思维能力也在减弱。

其次。确立个性化为教育导向。培养多样性人才需要个性化而非刻板的标准化,信息社会到来需要以个性化教育为导向,创新是个性化而非整齐划一的结果,顺应时代的要求,出势利导,努力推进个性化教育模式是人本教育的必然选择。个性化教育确立之后。教育的使命就在于激发每一位学生独特的潜能,并使其在教育中得到充分有效的发展。

January 8th, 2018|News|