在教育的各个环节尽可能避免趋同性,彰显学生个性,摒弃死记硬背、简单以分数的高低来

评价学生的优劣。培养具有创新精神与实践能力的人,敢于改造社会、改变世界的人。

建立多元自主的评价。建立多样的评价标淮,让每个学生依据白己的天性选择符合向自已优势潜能和人生志向的标准评价自己。在他人评价的同时可进行自主评价。评价制度应承认人的个体差异性,接纳多元化的发展观,建立起以能力评价为主的多元化教学评价指标体系,满足学生个性化发展的要求,培养多元化人才以满足社会对多样性人才的需求。高校需要根据培养多元化人才培养目标制订相应的评价制度,重视学生学习知识的能力以及创新能力和实践动手能力;既能评价学生的专业技能,也能评价其社会适应能力和自我发展能力。

需要建立个性化教育的制度体系。在包括培养目标、培养过程和培养制度等方面进行系统变更。在培养目标上锁定培养独立、创新、实践三个方面的品质,培养出有较强思考能力,具有创新意识、创新精神和创新能力的创新人才。个性化的核心因素是独立意识和创新性。个性化对社会发挥作用要靠实践,因此要培养敢于实践、热爱实践的人。