受教育者与教育者共同构成教育的主体

在中国社会生活中长期占主导地位的观点主要强调社会对个人的决定作用,个人对社会的依附性。人之为人、人之所以有主体性,原因在于人参与社会实践活动。离开了社会实践活动,人不可能成为人,也就更谈不上人的主体性了。但又不能将任何人作为某种组织确定的某种社会实践的演员和配角,每个人需要依据自己的体验和判断确定如何参加社会实践,参加怎样的社会实践,从而使得人的主体性在实践活动中更有效地发生、呈现和发展,进而发展人的能动性、自主性、创造性、自为性。

确定受教育者为主体,就应在教育活动中满足人求真、求美、求善和求自由的需求,并在社会实践活动中生成、发展、呈现和确证自身的主体性,建构人作为主体与他人、自身、自然和社会等客体对象的关系。

确定受教育者为主体,就意味着教育的功能是建构个体主体性的实践活动,将个体主体性的本体、价值、实践融为一体,健康和谐地促进个体发展;意味着教育必须遵循主体性原则,必须遵循教育的内在规律和原则,教育活动要尊重人的价值、赋予人的价值、启发人追求价值;意味着教育必须以主体性原则所揭示的方式进行活动,要尊重学生个体的主体性,让学生主动、自由地发展,激发其积极性、自主性和创造性。

January 4th, 2018|News|