美国学者魏克礼认为世界范围内各国的学校都一样,将它们的指导性原则归纳为14条,概括而言就是:“学校组织形式的基础都是‘教室’;被教授的内容基本部分科;孩子都根据年龄分组,比如一年级、二年级等;学生都由教师进行经常性的管理和监督,年龄比较大的学生也不例外;学校基本都有一个漫长的暑期;公立学校不仅仅由政府资助,还应该由政府来管理

……”但他对这些原则的正确性持怀疑态度,他所构想的下一时代教育模型的一些关键词是“做自己教育的主人、个性化教育计划、老师=教练十顾问十引路人、无边界”,等等。“而当我设想到未来的学校系统,只有一个理念在我脑海中出l现一—没有一种唯一正确的途径。”魏克礼希望教育领域应拥有更多选择和良性的竞争。不仅仅有一种类型的现代学校产生,还会有各种新的模式产生,或简括为“我们的学校并不一样”。

在魏克礼这段描述中,包含着两种不同的教育管理理念,一种是他所看到的世界各国都一样的由政府管理的学校,它的定位是通过管理对师生进行塑造,另一种是他所希望的“并不一样”的学校、它的定位是依据学生的天性和成长发展实际需要为学生成长发展服务。