对于劳动者个体来说，通过教育和训练，他的劳动能力的增强主要表现在下列几个方面：

①提高生产者对生产过程的理解程度和劳动技能技巧的熟练程度，从而提高工作效率。据前苏联的一些经济学家统计，一个熟练工人接受一年的科技文化教育，比工人在工厂工作一年，平均能提高工作效率1．6倍。

②能合理操作、使用工具和机器，注意对工具、机器的保养和维修，减少工具的损坏率。只有值得工具和机器原理、性能的人，才能合理地使用它们。教育为劳动者提供了这方面的基础知识或专门知识，至少是培养了劳动者用理智的态度来对待工具的使用，懂得不科学地使用工具可能带来的危害。因此，一般地说，工人的文化训练程度与工具的损坏率成反比。如1983年，有人曾对长春第一汽车制造厂底盘分厂做过有关调查，调查的数据表明，在损坏工具的工人中，高中程度的占9％，初中程度的占了91％。从农村来看，我国目前机械化程度不高，这一点表现得不突出，但在合理使用化肥等与科学文化知识有关的问题上，已经表现出劳动者文化程度带来的差异。此外，生产的文明程度，包括生产活动的生态平衡、减少污染等意识与行为，也与劳动者的文化程度密切相关。