这种示范一方面表现为研究生教育作为最高层次、最高学历与学位的教育必须而量应该成为其他教育类型的示范,尤其是应成为本科教育的示范;另一方面,这种示范还表现为研究生教育阶段的导师队伍与接受研究生教育的少数精英分子即研究生能够示范。研究生教育作为其他各级各类教育的示范,主要是指从事研究生指导的导师应成为整个数师队伍的示范,研究生导师队伍的学问、人格、学风、教风等精神面貌不仅要成为研究生的表率,而且,应成为其他教师的模范。研究生教育作为其他各级各类教育的示范,还指研究生应成为本科生及其他学生的表率,研究生的学习精神、做人品格应为其他学生树立榜样。陈至立同志曾指出:“研究生作为一个学生群体,在学校具有示范作用。研究生在学校的状态以及他们的精神面貌对整个学校的学风、校风,对本科生都有较大的影响和带动作用。研究生毕业以后,作为社会中的一个群体,会引起人们的特别关注,他们的行为对整个社会的价值取向、导向都会有很大影响。”不仅如此,研究生教育阶段培养创新精神与实践能力的价值取向和相应的教育教学方式应成为其他教育阶段人才培养的一种借鉴。但是,有一些研究生教育与实施主体对研究生教育的高标准、高要求和示范性还没右清醒的认识,尤其是少数导师与研究生存在着学术道德品味低下及学术腐败现象,影响研究生教育之示范性、引领性作用的发挥。因此,明确研究生教育作为我国教育体系中最高层次的本质规定性,对于引导研究生教育管理与实施主体遵循研究牛教育的发展规律有着重要的价值。