学校教育质量评价方案的内容主要包括评价的对象和目的要求、评价的组织和领导、评价的方法和程序、评价的时间安排、评价的指标体系、评价准则及相应权重等。

由于教育活动是一种有目的的活动,不仅整个系统和子系统有具体目标,各具体的教育活动也有其目标。因此,任何一项教育活动的目标都可分解成该项教育活动的目标体系。分解后的目标体系中处于最底层,具有可操作化的目标出于具有指标性质,故被称作指标。指标就是目标一个方面的规定,它是具体的、可测量化的、行为化和操作化的目标,是评价的因素。

界定标淮——形成标淮体系, 教育评价标准是对评价对象的各项指标达到要求的程度在数量方面和质量方面进行价值判断的准则和尺度。如果我们认为确定评价指标体系做的是分解目标的话,那么形成评价的标准体系做的则是使用什么样的尺度来衡量每一具体指标达到要求情况的工作。

加权求和——形成计量体系,教育评价是对评价对象进行客观、公正的价值判断,而要做到这一点,还必须确定各评价项目的权重。权重是个评价项目重要性程度的数值表示,是指标体系中各指标在完成、实现整体目标中的贡献程度。只有确定了各指标的权重(数)之后,才能合理地进行分析和判断。加权,就是指根据各级、各项指标在整个指标体系中的地位和重要性,给有关指标分派代表其地位和重要性程度的不同的数值(权重值)。权数常用小数、百分数、整数表示,加权可采用专家意见平均法、特尔斐法、层次分析法等。