1.防止顾此失被。课程文化建设是一项系统育人工程,凡是对学生健全发展具有教育作用的因素都不能轻视。从教育文化环境来看*课程文化建构*需要整合家庭文化、社会文化和学校文化,使三者进一步融合,形成整体育人优势。人们不能把教育责任全部推给学校,丽轻视或忽视家庭文化和社会文化影响。有专家预言,随着网络时代的到来,家家都上网,将来教育会进入一个新阶段——学校教育、社会教育和家庭教育三者并重的局面。课程文化建构要关注这种新变化,将社会、家庭和学校三种文化统筹兼顾,防止顾此失彼。从课程本身文化环境来看,不能只顾课程文化形象工程建设——课程的物质文化和制度文化建设,而忽视课程精神文化建设。

2.要“和而不同”。文化在时间上有古今之分,在地域上有东西之别。面对有时空差异的文化,坚持“和而不同”的原则具有积极意义。在课程改革形势下,课程文化领域出现了两种与“和而不同”相违背的做法:一是全盘否定本土课程发展的历史与传统。认为过去学校文化造成了形形色色的思想障碍“积重难返”,要”再造”学校文化。说白了,这种所谓”创造”,无非就是对传统与历史表示不满,要推倒重来.另起炉灶。二是不知可否的跳远”与“替外国人拉洋车“。现在.有一些人对中国近现代教育史和中国教育改革与发展现实毫无兴趣,对本国教育遗产采取虚无主义态度,完全脱离本国教育实际,生搬硬套外国东西。陶行知早就把这种做法生动地比喻为塔外国人拉洋车”。