自主招生与高校的自觉、自律和创新

目前,我国高校的自主招生是指高等学校在政府批准的基础上,从招生计划中划出一定的比例,根据高等学校自身的办学要求,选拔适合学校特色的有特长的学生。这种自主招生从2003年教育部批限北京大学、清华大学等22所高校试行以来。反响很好。部分高校获得白主选拔录取部分学生的权力,同部分高校获得自主设置本科专业的权力一样,是1985年个共中央颁布《关于教育体制改革的决定》,提出扩大高校办学自主权以来,高等学校获得办学自主权的实质性进展,也是高等学校招生制度改革取得的实质性进展之一。高等学校获得自主选拔录取部分优秀的、有特长的学生的权力,对于判被长期以来我国“一考定终身”、“一分定终身”的高招模式,不拘一格选拔那些平时成绩、综合素质很好刀能因高考发挥欠佳而稍低于录取分数线的学生;对于选拔那些按平时成绩可能考不上所要报考的大学,但本身印有特长、有爱好,在专业上会有很大发展潜力和前途的学生有着重要价值。这种不拘—格、自主选拔录取特优生、特长生的改革举措,对于推进基础教育实施素质教育也有着积极的作用。

需要指出的是,高等学校获得自主选拔录取部分学生的权力,虽然是“利好”消息,但要将权力运用好,还取决于高等学校的自觉、自律。高等学校的自觉是指高等学校要充分认识到获得自主招生的权力,对选拔优秀人才、培养创新人才、提高学校声誉的价值,要倍加珍惜获得的权力;要在公平、公正、公开、择优录取的原则基础上,运用好自主选拔录取的权力。高等学校获得自主选拔录取学生的权力,给考生增加的是机会,给自己增加的是责任。只点提升对自主选拔录取学生意义、价值的认识,以正确的思想观念指导自主招生,高等学校白主招生才有可能健康运行。

December 23rd, 2015|News|