自信心的培养

自信心是学生进行学习,也是进行创造性学习的最重要的心里条件之一。可以说没有自信心便没有学习。如果一个学生产生对学习的“平淡心理”或自卑感,便会造成一种“心理损伤”。一个对学习、对生活充满自信心的儿童或成年人,它必然是一个意志坚定、精力旺盛和充满活力的人。因而他的学习欲望强烈、思维活跃,显现出动力结构、智力结构和能力结构的优势,并具有随时摆脱和克服阻碍自己活动的一切不利环境因素的气质。相反,一个儿童或者成年人,一旦失去学习的自信心,他就会感到学习无方,心灰意懒、神情呆滞、思维无序,并随时接受环境的摆布。这就是“学来的无助感”。

“学来的无助感”首先在塞利格曼的动物实验中发现的。开始,他让狗形成声和电击之间的条件反射,即随着声响就产生电击,随后狗一旦听到声响就逃跑。后来把狗放到不能逃的笼子里,当声响和电击时,狗先是企图逃窜,然后哀鸣直到不得已接受电击。塞利格曼认为,当动物知道无法控制它所处的环境时,就出现了“学来的无功感”。

在学习中也同样发现,当儿童甚或少数大学生认为学习失败无法克服时,学习成绩就很快下降,从而对学习失去信心。为了了解这一现象的心理机制过程,美国儿童心理学家德韦克进行了专门研究。他研究的问题易一、在失败的情况下,儿童作业改变的性质和范围;二、不同儿童对失败反应的差别及结果,三、克服“学来的无助感”的某些途径。

September 13th, 2016|News|