当代大学生的思想观念、心态环境集中表现在以下方面:

一个小心:以自我成才为中心,学生中出现了考研热、实用知识热、晚自习率高、去图书馆人多的现象。但深入分析部分学生的成才动机,与国家的振兴、社会的发展联系不多,主导思想是自我价值与自我奋斗,与党的培养目标、与“四有”人才的标准有较大差距。

两个矛盾:学生自我期望值高与教育教学改革的矛盾,要求改革呼声很高,但一旦改革伤害切身利益,往往表现出不满情绪;学生日益增长的精神文化需求与落后的文化娱乐设施的矛盾,由于教育投入不足,文化娱乐手段落后,许多学校周边文化是社会低俗文化(影视厅、歌舞厅),不能满足学生高品位的文化需求。

三个压力:学习、经济、就业压力。学习压力,就业市场的竞争,使学生更加注重自我完善,求知欲旺盛,对市场经济急需的新知识、新技能反应敏感。经济压力,由于招生收费并轨,学校出现了部分经济困难学生,约占学生总数的20%,其中持困生占5%。经济困难学生是指家庭人均收入800元以下的;特困生是指每月伙食支出80元以下的。家庭经济能力脆弱,难以支撑学生完成学业。就业压力,人才招录和使用上某些不公平竞争,担心自身才能和发展前程会被无规则的选人用人机制断送。

四个转变:由关心西方思潮(包括政治思潮和文化思潮).转变到关心小国的国情,从80年代的“西方热”转向90年代的东方文化热;由不着边际的高谈阔论,转变到比较求真务实;由关心国家、关心社会,逐渐转变到关心个人发展机遇,过分关注眼前的机会和发展;由一味地追求出国留学,转变到国内寻求用才之地。

五个更多:大学生在观察问题、处理问题上往往表现期五个更多。更多地采用生产力的标准,而不是意识形态的标准;更多地采用市场经济标准,而不是传统道德标准;更多地采用批判的标准,而不是建设的标难;更多地采用“与国际接轨”的标洽,而不是“中国特色”的标淮;更多地采用具体利益的标淮,而不是抽象的政治标准。