高等学校招生考试方式单一导致中小学教育教学方式的简单化和教育者的异化

高等学校的招生考试普遍实行的是闭卷笔试,应试的要求主要是对知识的再认、重现与识曙,开卷、口试、操作演示等方式几乎不曾运用。因此,学生的口头表达能力、灵活运用知识解决问题的能力、求异创新的能力等难以考察。由此,高中阶段教师的教学也越来越简单化,教学忽视课堂的生成性,许多教师不足研究学生、针对学生个体实际进行教学,只是根据高校招生的考试入式束监督学牛死记硬背,从某种意义上讲,这些教师巳不是真正意义上的教育者,而变成了学生适应高等学校招生考试的训练者。

高等学校统一招牛考试招生造成的这些问题,集中表现在对基础教育领域所产生的负面影响上,这也正是高考改革激进者要求取消高等学校统一招生考试的主要原因之所在。笔者认为高考改革尽管涉及到宏观决策利政策层面的因素,但日前应主要从教育系统内部、从统一考试招生本身来寻求解决之策。

第一,应继续推进高等教育大众化进程,扩大优质高等教育资源,加快普及高中阶段教育,这是缓解高等学校招空录取淘汰件大而引起的考生与学校之竞争过度的根本措施。

第二,适当扩充高等学校招生统一考试的范围,将德智体美等力’面的内容纳人考试的范围,给予适当的分数权重,以防止或抑制基础教育的片面化倾向,但要防止增加考生的负担。

第三,降低高等学校招生考试的难度,一方面减少试卷容量,一方面降低试题难度系数,同时适当延长每门考试科目的考试时间,以遏制学生负担过重问题的蔓延,但要防止考试难以对考生加以区分。

第四,探索高等学校招牛考试形式的多样化,促进教帅教育教学方式的多样化,使教师真正凶归到教书育人上来,但要防止考试片面追求形式油忽视高考的实质。

第五,增加高等学校招生统一考试的次数,向考生提供分层、分类的高等学校招生考试,但要防止增加考生及其家长的负担,同时更要防止增加组织考试的成本,更要防范考试泄密增加的风险。

 

 

December 23rd, 2015|News|