高等学校招生考试难度偏高引起中小学生学习负担过重

由于高等学校招生不能满足所有中报者即考生的需要,因此通过有难度的考试,用分数将考生的成绩区分出来,以便高等学校分层、分类和分批次录取便成为高校招生的基本方法,这在前面已提及。问题在于运用这种方法进行招生的过程中,一直存在着一种对考试难度的追求,反映在命题和试卷的设计上,主要表现为增加试题的难度系数,出偏题甚至怪题,试题超出学生所学的范围,同时还增大试卷的容量,限定考生答题的时间,基本不给考生留下思考的余地。高等学校招生考试偏难的结果,导致高中阶段教学增加难度、课程学习之外增加新的内容,导致教师用题海战术、时间加汗水策略来训练学生,以求学生应试时能够熟练、准确。这就使高中阶段的学习变成了机械式的。而长期机械式的训练又必然会导致枯燥和乏味。这种状况也田高小招生考试中存在着难度追求,而使中小学生的学习负担越来越重。因考试难度偏高导致的中小学生的学习负担过重问题是双重的:—方面团学习的、做题的量的增加而使学生牛理负担过重;另一方面因机械式的、枯燥的训练缺少兴趣而使学生心理负担过重。后一种负担过重对学生的发展更具有伤害性,如果一位学生对所学学科有兴趣和爱好,即使学习的量很大,他也可能少有或没有负担过重的感觉,相反,如果一位学生对所学学科没有兴趣.感到枯燥,纵使学习的量不大或很小,他也会感到负掐沉重。可见高校招生考试偏难的后果也是严重的。

December 22nd, 2015|News|