教师劳动的主要手段是“言传身教”,示范性极强,对于可塑性、模仿性很强的青少年起着直接的影响和熏陶作用。学生往往是“度德而师之”,教师只有以身立教、为人师表,用适宜的职业道德行为才能确立自己在教育教学中的威信和地位,才能有力地说服学生,感染学生。因此,凡是要求学生做到的,教师应该首先做到。坚持科学严谨的治学态度,用科学的精神陶冶学生,用科学的知识培育学生,用科学的方法指导学生,是教师恪守职业规范,坚持高尚职业道德行为的表现。

教师是人类科学文化知识的传递者,是学生掌握真理、认识世界和发展智能的引路人,其科学文化素养的优劣,直接关系到学校教学质量和教育目标的达成。因为数学是一个传授知识、发展智力、培养能力、进行思想品德教育、使学生得到全面发展的过程,要搞好教学工作,现代社会要求教师既要学有专长,又要广泛涉猎;既要专精,又要博览。也就是说教师不仅要掌握较多的知识,还必须具有符合教育工作要求的合理知识结构,具有较高的文化素养。主要表现为:

扎实的专业基础知识。这是教师从教的基本素质。专业知识主要是解决教师教给学生什么的问题,它要求教师对所教学科要掌握其基本理论和方法,了解其历史、现状,发展趋势和社会作用。掌握重点,难点,不仅要知其然,而且要知其所以然,抓住要领,举一反三,触类旁通,运用自如,激发学生兴趣。也就是说,教师必须掌握扎实的专业基础知识才能高屋建瓴,把课讲好、讲活。